Portál
Úvod
Různorodost poruch autistického spektra (PAS), rozdílná míra symptomatiky
Vývoj a změny přístupů k dětskému autismu
Historický vývoj po současnost
Prvotní definice pojmu autismus a Aspergerův syndrom
Psychoanalýza a autismus: černé období historie
Medicínské a vědecké pojetí autismu, zlepšení diagnostiky
Psycholingvistický a behaviorální přístup
Aktivní zapojení rodičů, edukativní programy
Neurobiologický a neuropsychologický výzkum autismu
Očkování a následné střevní potíže jako příčina autismu
Genetické výzkumy
Současné pojetí
Vývoj diagnostických kritérií a pojmů
Pervazivní vývojové poruchy, poruchy autistického spektra, vymezení pojmů
Charakteristické projevy, deficity a chování
Triáda problémových oblastí společná pro poruchy autistického spektra
Sociální interakce a sociální chování
Komunikace
Představivost, zájmy, hra
Nespecifické variabilní rysy
Percepční poruchy
Odlišnosti v motorickém vývoji a projevech
Emoční reaktivita
Adaptabilita
Problémy vchování
Popis jednotlivých poruch autistického spektra
Dětský autismus
Autismus v adolescenci a dospělosti
Atypický autismus
Aspergerův syndrom
Nízko funkční a vysoce funkční Aspergerův syndrom
Mohou se lidé s Aspergerovým syndromem zapojit v dospělosti do běžného života?
Dětská dezintegrační porucha
Jiné pervazivní vývojové poruchy
Autistické rysy
Hyperaktivní porucha sdružená s mentální retardací a stereotypními pohyby
Rettův syndrom
Výskyt Rettova syndromu
Průběh poruchy
Epilepsie u dívek s Rettovým syndromem
Chování a další specifické projevy dívek s Rettovým syndromem
Demografické charakteristiky
Četnost výskytu autismu, epidemiologické studie
Poměr mezi pohlavími
Vývoj poruchy v jednotlivých věkových obdobích
Diagnostika v raném věku
Narození a první rok života (0 – 12 měsíců)
Diagnostika v prvním roce života
Batolecí období (12 – 30 měsíců)
První nejběžnější postřehy v oblasti řečového vývoje a celkové komunikace
První nejběžnější postřehy v oblasti sociálního chování
První nejběžnější postřehy v oblasti chování a herních aktivitách
Vývojový regres u dětí s autismem
Diagnostika v batolecím věku
Předškolní období (3 – 6 let)
Znovunabývání ztracených dovedností u dětí s vývojovým regresem
Primární diagnóza dětského nebo atypického artismu u Aspergerova syndromu
Mladší školní věk (6 – 11 let)
Diagnostika v mladším školním věku
Puberta, adolescence
Diagnostika v období puberty a adolescence
Dospělost
Inventář typického chování lidí s Aspergerovým syndromem
Diagnóza příbuzného s autismem či Aspergerovým syndromem
Shrnutí důležitých postřehů týkajících se diagnózy
Tři stupně ke správné diagnóze
Diagnostika poruch autistického spektra
Přehled screeningových a diagnostických nástrojů
ADI-R – Autism Diagnostic Interview-Revised
ADOS – Autism Diagnostic Observation Schedule
A S A S – The Australian Scale for Asperger’s syndrome
AQ test – Kvocient autistického spektra
CARS – Childhood Autism Rating Scale – Škála dětského autistického chování
CHAT – Checklist for Autism in Toddlers
DACH – Dětské autistické chování
Struktura psychologického vyšetření
Vyšetření dítěte
Vyšetření dospělého člověka s PAS
Diferenciální diagnostika
Přehled některých diagnostických kategorií
Mentální retardace
Syndrom fragilního X chromozomu
Downův syndrom
Tuberózní skleróza
Epilepsie, strukturální abnormity a neurochemické nálezy
Schizofrenie
Porucha aktivity a pozornosti (ADHD), porucha pozornosti bez hyperaktivity (ADD)
Obsedantně-kompulzivní porucha (OCD)
Elektivní mutismus
Afektivní poruchy (poruchy nálady)
Porucha se stereotypními pohyby
Tourettův syndrom, tikové poruchy
Porucha opozičního vzdoru
Reaktivní porucha příchylnosti v dětství
Vývojové poruchy řeči (vývojové dysfázie) – receptivní porucha řeči, expresivní porucha řeči, smíšená porucha řeči
Landauův-Kleffnerův syndrom
Schizoidní porucha osobnosti
Schizoidní porucha v dětství
Schizotypní porucha
Rettův syndrom
Jiné nejisté diagnostické kategorie
Nejčastější diferenciálnědiagnostické omyly u poruch autistického spektra
Diferenciální diagnostika autismu a Aspergerova syndromu
Neurobiologie, neuropsychologie, kognitivní psychologie a jejich vztah k PAS
Neurobiologické hledisko
Neuropsychologické hledisko
Funkční specializace hemisfér a předpokládaný vztah k PAS
Inteligence a nerovnoměrný vývoj u poruch autistického spektra
Autismus a mentální retardace
Ostrůvkovité schopnosti, géniové a děti s nadprůměrným intelektem
Neschopnost metareprezentace aneb hyperrealismus autismu
Psychologické teorie
Kognitivní teorie
Teorie mysli
Teorie oslabené centrální koherence
Teorie deficitu exekutivních funkcí
Emoční teorie
Teorie intersubjektivity
Eklektický přístup, syntéza názorů
Problematika péče o děti s PAS v ČR
Z historie
Současná situace
Občanská sdružení
Raná péče pro děti s autismem
Předškolní zařízení
Odklad školní docházky
Vzdělávání ve speciální třídě
pro děti s poruchami autistického spektra
Děti integrované ve speciálních školách a třídách
Děti integrované v běžných školách
Běžná, nebo speciální škola?
Děti integrované na středních školách
Vysoké školy
Děti a dospělí v týdenních a celoročních zařízeních
Poradenství
Lékařská péče
Největší úskalí péče v České republice
Legislativa a možnosti podpory rodin pečujících o dítě s PAS
Školská legislativa
Krajský koordinátor
Možnosti sociální podpory státu u lidí s PAS
Zdravotní pojišťovny
Projekty neziskových organizací
Intervence u lidí s poruchou autistického spektra
Co funguje? Eklektický a celostní přístup!
Strukturované učení
TEACCH program
Vzdělávací program Higashi
Behaviorální přístupy, intenzivní raná intervenční terapie
Komunikační terapie (augmentativní a alternativní komunikace)
Interaktivní přístupy
Herní a interakční terapie
Muzikoterapie
Zooterapie
Relaxace
Aktivity
Arteterapie
Ergoterapie
Fyzioterapie a pohybová aktivita
Dobrá atmosféra v rodině
Rodinná psychoterapie
Komunitní bydlení
Integrativní přístup
Farmakoterapie
Co nefunguje? Zázraky!
Terapie volbou, Son Rise program (Option therapy)
Facilitovaná terapie
Rodičovské chování a postoje jako příčina autismu u dítěte,
psychoanalytický přístup
Dietická opatření
Homeopatika a metody léčitelů vyléčí autismus
Terapie pevným objetím (Holding Therapy)
Rodina a dítě s autismem
Reakce rodiny na sdělení diagnózy
Období sdělení diagnózy, šok
Zapojení obranných mechanismů
Depresivní období v přijímání diagnózy
Kompenzované období
Období životní rovnováhy, přebudování hodnot
Postoje, které ztěžují adaptaci
Hyperprotektivita
Odmítání dítěte
Přetrvávající vztek
Zpochybňování diagnózy a tíže problémů
Nutkavá péče o děti vede k vyčerpání
Problematické individuální charakteristiky členů rodiny,
kvalita vztahů a klima v rodině
Sociálně-ekonomická situace v rodině
Krizová období
Další důležité aspekty
Sdělení diagnózy ze strany odborníka
Sourozenecká problematika
Nácvik obhajoby dítěte na veřejnosti
Zátěž rodiny, informovanost o speciálních přístupech
Závěr
Literatura
Seznam užité literatury
Doporučená literatura
Přílohy
Krajské koordinátorky
Adresář občanských sdružení a zařízení
Občanská sdružení
Vzdělávací zařízení
Zdravotnická zařízení
Barevná příloha
Internetový obchodník roku 2009