Ráda bych vám oznámila, že jsem nedávno navázala spolupráci s nakladatelstvím Portál a dneska vám přináším první recenzi

Jako první jsem si vybrala knížku “Čtenářské strategie u předškolních dětí a nečtenářů” od Evy Koželuhové a musím říct, že je naprosto skvělá

Vše je krásně popsané a shrnuté, kniha se dobře čte a snadno každý pochopí, jak má čtenářské strategie aplikovat.

Co se mi na knize konkrétně líbilo/nelíbilo si můžete přečíst na 2. fotce, ale tady bych ráda zmínila, jak aplikace probíhala přímo u mě ve třídě

Když jsme to zkoušeli poprvé (samozřejmě ne vše, protože na aplikaci veškerých pravidel a strategií potřebujete určitý čas a cvik), tak děti byly nadšené. Vedli jsme poměrně živou diskuzi a dokonce děti čtení tak bavilo, že hned chtěly další příběh a čtení celkově u nás získalo mnohem větší popularitu a zájem dětí

Takže, pokud ještě nevíte, co jsou čtenářské strategie a jak je aplikovat, tuto knihu jen a jen doporučuji

Každá učitelka i maminka čte dětem. Ale čtete jim tak, aby textu skutečně porozuměly?

Díky této knize jsem bohužel zjistila, že při četbě pouze ověřuji, zda děti dávaly pozor, co si zapamatovaly (Co měla Karkulka v košíčku?), nebo se snažím rozvíjet znalosti (při četbě o zvířátkách se ptám, jaká další děti znají) a navíc opomíjím práci s ilustrací, která je pro tak malé děti pro porozumění čtenému nepostradatelná. Tyto aktivity lze zařadit, ale až po předčítání, pokud bude vaší snahou plné porozumění textu.

Jak udělat to, aby děti čtení bavilo, aby ho vyhledávaly a textu porozuměly? Jednou z cest jsou ČTENÁŘSKÉ STRATEGIE. Po přečtení této knihy si uvědomíte, jaký MÁ SMYSL ČÍST S DĚTMI, a ne pouze dětem. Publikace změnila můj pohled na to, jak jinak lze pracovat s texty a věřím, že pomůže i vám.

Ideální je vybírat z neznámých pohádek, u kterých děti neznají děj. Pokud přeci jen sáhnete po známé pohádce, tak je potřeba volit otázky k zamyšlení (př. Co bys dělal, kdyby se s tebou dal vlk do řeči? Jakou udělala Karkulka chybu?) U neznámých se pak ptáme, co si myslí, jak bude děj dál pokračovat (Co myslíš že asi medvěd udělá teď?). Jak lze odtušit, základem jsou OTEVŘENÉ OTÁZKY, které aktivují myšlení, nikoliv paměť. Kromě otázek lze zvýšit zájem o četbu i jinými prostředky, které se dočtete v knize.

Za mě největší přidanou hodnotou jsou odkazy na videa na youtube, která ukazují konkrétní strategie i lekce v praxi. Odkaz je krátký, snadno přepsatelný do vyhledávače. Díky tomuto nápadu autorky si každý dokáže představit, jak v praxi provádět čtení s porozuměním.

Druhá část knihy předkládá 9 podrobně zpracovaných lekcí, které byly realizovány různými učitelkami v mateřských školách. A popsané jsou dokonale, i zde nechybí videoukázky. Kromě časového plánu, očekávaných výstupů a cílů, má každá lekce uvedené činnosti před čtením, čtení příběhu, činnosti po čtení i reflexe učitelky a její doporučení. Pokud byste chtěli některou lekci realizovat, budete potřebovat ilustrace, se kterými se hojně pracuje – i na to autorka myslela a u každé lekce uvedla citaci dětské knihy.

Publikaci doporučím nejen učitelkám předškolního vzdělávání, ale i učitelkám 1.stupně ZŠ a rodičům, kteří chtějí rozvíjet porozumění textu a zlepšit tak předčítání svým dětem.

U nové publikace Evy Koželuhové Čtenářské strategie u předškolních dětí a nečtenářů nebudu šetřit chválou. Jsem z ní naprosto nadšená. Boří totiž mýty, které často slýchám... Rozvoj čtenářské gramotnosti ve školce? Vštěpování čtenářských strategií dětem, které ještě samy číst neumí? Ano a Ano. Jde to. A tato knížka vás o tom přesvědčí.

Představuje nám konkrétní čtenářské strategie, které lze využít u dětí už od mateřské školy, ale také upozorňuje na nejčastější chyby a co víc, knížka obsahuje odkazy na videa, která právě konkrétní strategie ukazují. Vše je psáno velmi srozumitelně, autorka využívá také přehledných tabulek, především k vysvětlení strategií a konkrétních otázek, které při nich používáme.

V praktické části najdeme několik konkrétních vypracovaných čtenářských lekcí realizovaných v mateřských školách. Ani tady nechybí videoukázky i reflexe.

Myslím si, že tato publikace patří do každých učitelských rukou, ať už jde o pedagogy předškolního vzdělávání nebo toho školního. Na své si přijdou i rodiče, kteří se o problematiku rozvíjení porozumění textu zajímají a chtěli by třeba zlepšit svůj způsob předčítání vlastním dětem.

Tohle se prostě povedlo. Tleskám.