Kotová, Marcela: Knížka pro začínající učitelky mateřských škol - autor recenze: Miroslava Strakatá
Do nového roku 2021 se narodila publikace – Knížka pro začínající učitelky mateřských škol, jejíž autorkou je Marcela Kotová. Autorka knihu, jejíž text vychází z jejích vlastních dlouholetých zkušeností pedagogické praxe v mateřské škole, dělí na čtyři hlavní části. Její první část Uvedení do problematiky vysvětluje funkci mateřské školy, zaměřuje se na adaptaci dítěte a jeho soužití v kolektivu vrstevníků, nastiňuje profil učitele a vzájemnou spolupráci učitelů na třídě a předkládá několik zásad podporujících spolupráci s rodiči. První část knihy uzavírá stručný obsah bodů, zahrnující kompetence, jimiž by měl předškolák disponovat.
Druhá část publikace Metodika seznamuje s důležitými dokumenty mateřské školy na úrovni třídní i školní, podstatnými pro práci učitele mateřské školy a objasňuje terminologické pojmy, vyplývající z RVP PV. Tato spíše teoretická část pomůže mimo jiné učitelům proniknout do systematické práce s dětmi v celodenním režimu.
Začínající učitelé jistě ocení také třetí část knihy Vlastní práce učitelky, ve které autorka nabízí konkrétní náměty a vzory na tvorbu třídních vzdělávacích programů a příprav, typy a rady, jak vést například třídní dokumentaci, diagnostiku dětí, jak provádět sebereflexi a další.
Nejobsáhlejší částí knihy je poslední pasáž Náměty pro hry. Najdeme v ní spoustu inspirace v podobě básniček, her a tematických činností, jež mohou učitelé využít při sestavování vlastního třídního vzdělávacího programu.
Publikace je přehledná a široce zahrnuje základní témata důležitá pro prvotní orientaci nově nastupujícího učitele v mateřské škole. Autorka vychází z konkrétních situací při vedení svých praktikantů a začínajících učitelů a reflektuje tedy v publikaci jejich nejčastější potřeby podpory vedoucí k osvojení si základních profesních kompetencí.
Dovolím si však upozornit na termín „učitelka“, uváděný v názvu i textu publikace. V současné době se stále ještě nejedná o pozici genderově vyváženou, ale zcela jistě o pozici genderově zastoupenou. Termín „učitel mateřské školy“ vychází rovněž ze zákona o pedagogických pracovnících (stejně jako termín asistent pedagoga), a jedná-li se o odbornou publikaci, kterou kniha bezesporu je, přikláněla bych se k termínu učitel. Kromě této, spíše technické poznámky považuji publikaci za velmi zdařilou a věřím, že výrazně pomůže nejen začínajícím učitelům při počáteční orientaci ve spleti administrativy související se vzděláváním předškolních dětí, ale například i učitelům uvádějící nové kolegy v mateřské škole do praxe.
autor recenze: Miroslava Strakatá